Exemple de COIL
Titre du projet : Cours en Licence Information et Communication
Porteur du projet UCA : Cécilia BRASSIER
Adresse e-mail du porteur : cecilia.brassier@uca.fr
Institut, composante : LLSHS, LCC
?tablissements partenaires (nom de l’établissement, Faculté/institut, pays) : Satakunnan Ammattikorkeakoulu (SAMK) en Finlande
Cet établissement est-il un établissement pour lequel votre composante a déjà un accord de coopération internationale (Erasmus ou bilatéral) ? Oui.
Nombre de participants en fonction du type de public :
- ?tudiants locaux UCA : 20 à 23 chaque année ;
- ?tudiants internationaux de l’université partenaire : une trentaine chaque année ;
- Enseignants-chercheurs, chercheurs locaux UCA : 1 ;
- Enseignants-chercheurs, chercheurs de l’université partenaire : 1.
Objectifs du projet : Pendant dix semaines, les étudiants des deux EES, qui sont en troisième année de licence (en communication à l’UCA, en commerce international à SAMK) et qui doivent valider un enseignement en communication interculturelle dans leur formation respective, sont répartis dans des groupes mixtes et travaillent à distance sur un projet en lien avec la communication. Le rendu prendra la forme d’un objet de communication (podcast, vidéo, etc.).
Un espace linguistique commun est trouvé : ils parlent anglais. Ce n’est la langue maternelle ni des uns, ni des autres, créant de fait une égalité a priori. En leur offrant l’occasion d’interagir de manière prolongée avec des individus porteurs d’une culture différente, les enseignantes-référentes dans les deux formations concernées avaient pour objectif d’accro?tre la compréhension interculturelle de leurs étudiants en créant des conditions propices à la communication interculturelle.
Les enseignantes ont construit un ensemble d’activités à réaliser pendant toute la durée du projet, qu’elles ont animées et corrigées au fur et à mesure. L’objectif était de créer des occasions d’interaction entre les étudiants qui pouvaient mobiliser plusieurs pratiques multimodales, telles que le forum de discussion, le chat, les messageries instantanées, pour organiser des échanges privés ou avec le groupe entier. Les équipes avaient un échéancier à respecter, avec le rendu hebdomadaire d’un mémo (qui expliquait les activités de la semaine) et le rendu périodique de plusieurs documents (par exemple, le rétroplanning ou encore le brouillon de leur plan final) sur un espace dédié dans une plateforme collaborative.
Durée (période et durée en jours, semaines ou mois) : 10 semaines.
Intégration du dispositif dans la formation : ECTS, UE libre, etc.
N3, S5, 20h, 2 ECTS
Co?t financier : aucun.
Avez-vous bénéficié de financements internes et/ou externes pour développer ce dispositif ? Non.
A combien évaluez-vous le co?t financier de ce dispositif ? Uniquement le co?t des heures de cours associées.
Points forts/faibles pour l’internationalisation de la formation à la suite de cette expérience : Nous avons pu mesurer que la participation au projet a contribué au développement de la sensibilité interculturelle des étudiants, notamment gr?ce aux interactions qu’il occasionne pour mener à bien le travail.
