UDR
Laboratoire de Recherche sur le Langage
UR 999 / UCA
- Adresse :
- Maison des Sciences de l'Homme
TSA 70402
4, Rue Ledru
63057 CLERMONT-PT招财进宝
- Tél :
- + 33 4 73 34 68 35
- Sur Internet :
- lrl.uca.fr/
Responsables
- Directeur de laboratoire
- Damien CHABANAL
- Directrice Adjointe
- Christine BLANCHARD
- Secrétariat
- Frederic VIGIER frederic.vigier@uca.fr
Composition équipe ( effectif total : 42 )
- BARNABE Aurelie -
- BLANCHARD Christine -
- BLASCO Mylene -
- BODELOT Colette -
- CHABANAL Damien -
- CREPIN DAVIS Caroline -
- DABOUIS Quentin -
- DEL DUCA Patrick -
- ELHAMI Kambiz -
- FOUCHER Anne Laure -
- GREGOIRE Michael -
- GRUET Hana -
- KRIAJEVA Nadejda -
- LEBAS Franck -
- LEBAS Lidia -
- LIEGEOIS Loic -
- PETIT Kevin -
- QUANQUIN RUET Veronique -
- SPITZL DUPIC Friederike -
- TROUILLEUX Francois -
- AMAYRA Mohammed -
- ARREOLA Maria Sol -
- BEN HANNACHI Asma -
- FARAH Reine -
- FAURE Jules -
- GABILLET Marie -
- HERDAM Ayaal -
- HUNG Yu-Hsien -
- JIN Yishan -
- KAOME Boingotlo Winnie -
- KOHAN POUR Negar -
- MADDEN Oneil -
- N'ZI Akesse Patricia -
- PERICHON Jeremy -
- PETILLAT Agnes -
- PLATET Magali -
- RAMOS PINTO JUNIOR Marcos Antonio -
- SHIRES Claire -
- VEILLAULT Aurelien -
- ZHANG Huipeng -
- ENSOR Simon -
Equipes
- Corpus, Acquisition et Apprentissage, Langues en Interactions (Axe CA2LI) , Damien CHABANAL
- Théories et descriptions linguistiques (Axe TDL) , Lidia LEBAS
Thèmes de Recherche
Créé en 1991, le Laboratoire de Recherche sur le Langage (LRL) est un laboratoire qui regroupe des linguistes, spécialistes de différentes langues (allemand, anglais, espagnol, fran?ais, latin, russe, tchèque), des didacticiens des langues et un informaticien travaillant sur les thématiques "Théories et descriptions linguistiques" et "Corpus, Acquisition et Apprentissage, Langues en Interactions".
Publications ( HAL )
- Comment évaluer la complexité syntaxique des productions orales enfantines ?
Christophe Parisse , Lo?c Liégeois , Christophe Benzitoun , Caroline Masson , Christine da Silva-Genest - De l'interaction à la redéfinition de l'action
Jules Faure - Appréhender des volontés de changement dans des discours d'étudiant·es : quelles perspectives méthodologiques ?
Jules Faure , Hamza Miftah - Favoriser la pratique réflexive des étudiant·es sur leurs compétences gr?ce à une Situation d'Apprentissage et d'?valuation
Jules Faure , Anne-Laure Foucher , Christine Blanchard - RACINES - Réflexivité et autonomisation par la coopération et l'innovation pédagogique dans l'enseignement supérieur
Jules Faure - L’analyse de traces réflexives dans les travaux d’étudiant·es en formation à l’enseignement : revue de la littérature et conception de grilles de codage
Jules Faure - Phonological syllables allow children with developmental dyslexia to access words
Norbert Ma?onchi-Pino , ?lise Runge , Damien Chabanal - Pratiques de l’écrit à l’Université : (re)production de la norme et (re)production du genre par la norme
Aurélien Veillault , Kevin Petit Cahill , Damien Chabanal - ?laboration d’une échelle d’évaluation du retentissement des difficultés en langage écrit (QRF-LE) : une étude-pilote auprès des CE1-CM2
Jérémy Perichon , Noémie Tissot , Guillaume Marsal , Norbert Ma?onchi-Pino - Tracking developmental changes in the use of syllables as segmental and prelexical reading units: A longitudinal approach in French children
Norbert Ma?onchi-Pino , ?lise Runge , Damien Chabanal