- Structure(s) de rattachement
- Lieu(x) de la formation
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- Clermont-Ferrand
- Langues d'enseignement
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- Fran?ais
Master Sociologie parcours Charg¨¦ d'¨¦tudes sociologiques
R¨¦sum¨¦
Le master de sociologie, ? charg¨¦.e d¡¯¨¦tudes sociologiques ? vise ¨¤ r¨¦pondre ¨¤ une demande sociale croissante d¡¯expertise dans le domaine sociologique. En savoir plusAcc¨¦der aux sections de la fiche
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En alternance
Livret de l'¨¦tudiant
Pr¨¦sentation
Le master de sociologie, ? charg¨¦.e d¡¯¨¦tudes sociologiques ? vise ¨¤ r¨¦pondre ¨¤ une demande sociale croissante d¡¯expertise dans le domaine sociologique. Les institutions publiques ou priv¨¦es, dans un souci croissant de prise en compte des besoins des publics et d¡¯¨¦valuation des politiques et strat¨¦gies mises en ?uvre, font de plus en plus appel ¨¤ des expertises pour lesquelles les sociologues ont comp¨¦tence. Dans cette perspective, d¡¯autres universit¨¦s ont d¡¯ailleurs d¨¦velopp¨¦ ce type de formation (Poitiers, Limoges, Franche-Comt¨¦, Savoie Mont-Blanc, Nantes, Rennes 2, Paris Descartes, Paris 8, Paris Nanterre).
Le master a pour objectif de former des charg¨¦.e.s d¡¯¨¦tudes sociologiques. Il offre une formation th¨¦orique et m¨¦thodologique pr¨¦parent aux diverses activit¨¦s des m¨¦tiers de la sociologie, dans le domaine de la recherche publique mais aussi dans le secteur priv¨¦ ou parapublic.
Sp¨¦cificit¨¦s
Lien enseignement/ recherche
Le laboratoire d¡¯appui du master de sociologie est le LESCORES (Laboratoire d¡¯¨¦tudes sociologiques sur la construction et la reproduction sociales), unit¨¦ de recherche en sociologie cr¨¦¨¦ ¨¤ l¡¯UCA en 2018 (https://lescores.uca.fr). Le LESCORES est un laboratoire de sociologie g¨¦n¨¦rale, au sein duquel les th¨¦matiques de recherche sont vari¨¦es : travail, ¨¦ducation, sant¨¦, loisirs, pauvret¨¦, territoires, politiques publiques, etc. Ces champs de recherche vari¨¦s offrent donc la possibilit¨¦ de former les ¨¦tudiant.es ¨¤ un ¨¦ventail de th¨¦matiques diversifi¨¦, et de les accompagner sur des terrains multiples.
Les enseignant.es-chercheurs.euses impliqu¨¦.es dans le master assurent des enseignements et encadrent des stages, les m¨¦moires et les projets tutor¨¦s. Ils.elles transmettent leur savoir-faire de chercheurs.euses en mati¨¨re d¡¯enqu¨ºtes (quantitatives ou qualitatives).
Le projet tutor¨¦ en M1 est un projet collectif, pilot¨¦ par des enseignant.es-chercheurs.euses du laboratoire, qui permet aux ¨¦tudiant.es de se former ¨¤ la pratique de l¡¯enqu¨ºte et de construire une dynamique r¨¦flexive collective sur les questions pratiques, th¨¦oriques, ¨¦pist¨¦mologiques et d¨¦ontologiques. Des enseignant.es de l¡¯¨¦quipe p¨¦dagogique encadrent les ¨¦tudiant.es qui r¨¦alisent une enqu¨ºte collective, propos¨¦e par une structure partenaire (CCAS, observatoire, CAF, etc.). Ce projet tutor¨¦ est obligatoire. Les ¨¦tudiant.es consacrent une centaine d¡¯heures sur l¡¯ann¨¦e au projet, ils sont tr¨¨s largement amen¨¦s ¨¤ travailler en groupe. 9 cr¨¦dits par semestre sont affect¨¦s au projet tutor¨¦. Il constitue une ¨¦tape importante dans la mise en ?uvre du savoir-faire en mati¨¨re d¡¯enqu¨ºte. Toutes les connaissances acquises pendant l¡¯ann¨¦e de M1 doivent pouvoir ¨ºtre mises en ?uvre dans le cadre du projet tutor¨¦.
En M2, l¡¯¨¦tudiant.e peut choisir entre un stage, un m¨¦moire, ou un projet collectif, ce projet collectif ¨¦tant ¨¦galement pilot¨¦ par des enseignant.es-chercheurs.euses du laboratoire, qui permettent ainsi aux ¨¦tudiant.es de s¡¯exercer ¨¤ la pratique de l¡¯enqu¨ºte. Ces travaux peuvent s¡¯orienter de deux fa?ons :
- Dans une perspective professionnalisante, il s¡¯agit de mettre en ?uvre un savoir-faire acquis durant la formation en lien avec une institution partenaire au sein de laquelle les ¨¦tudiant.es apportent des ¨¦l¨¦ments de r¨¦ponse ¨¤ une probl¨¦matique donn¨¦e (expertise, ¨¦valuation, diagnostic) ;
- Dans une perspective de recherche ¨C en vue d¡¯un doctorat ¨C ¨¦tablir un premier lien et un premier diagnostic exploratoire permettant d¡¯¨¦laborer une premi¨¨re question de recherche.
Organisation pratique
Le calendrier du master (organis¨¦ sur 2 jours et demi par semaine) permet aux personnes en formation continue d¡¯avoir un rythme de travail optimal, et de pouvoir poursuivre leur activit¨¦ professionnelle. Le volume horaire en M1 est de 360 heures, en M2 de 290 heures (+ stage de 2 mois minimum).
P¨¦dagogie
Dans le mesure o¨´ les ¨¦tudiant.es doivent ¨ºtre en capacit¨¦, ¨¤ la fin du M2, de concevoir, construire, piloter une enqu¨ºte sociologique, sont privil¨¦gi¨¦es les m¨¦thodes permettant de mettre en pratique les savoirs et savoir-faire transmis dans les enseignements. Ainsi une enqu¨ºte par questionnaire est con?ue, construite, r¨¦alis¨¦e et analys¨¦e par les ¨¦tudiant.es (cours de ? techniques quantitatives ? 1 et 2, en M1 et M2). Les ¨¦tudiant.es sont ¨¦galement mis en situation pour r¨¦aliser des photos et/ou un film dans l¡¯enseignement ? usage des technologies visuelles dans l¡¯enqu¨ºte ?. Ils.elles r¨¦alisent des entretiens ou une observation ethnographique dans le cadre du cours de ? conduite d¡¯entretiens et m¨¦thode ethnographique ?. Enfin, dans le cadre du projet tutor¨¦ de M1, les ¨¦tudiant.es r¨¦alisent, en groupe, une enqu¨ºte de terrain r¨¦pondant ¨¤ une commande d¡¯une structure ext¨¦rieure ¨¤ l¡¯UCA.
M¨ºme si on valorise dans la p¨¦dagogie la mise en pratique, les enseignements doivent bien pour autant viser ¨¤ transmettre du contenu. Aussi, sont pr¨¦vus au total 8 enseignements, en M1 et M2 (? usages et outils d¡¯analyse de la sant¨¦ ?, ? usages et outils d¡¯analyse de la culture ?, ? usages et outils d¡¯analyse de l¡¯¨¦ducation ?, etc.), qui ont pour objectif d¡¯articuler, sur un th¨¨me donn¨¦, un terrain et des connaissances acad¨¦miques. PT招财进宝 et m¨¦thodes sont travaill¨¦s conjointement dans ces enseignements.
Une place pr¨¦pond¨¦rante et croissante est accord¨¦e au contr?le continu. Ainsi, en M1, le contr?le continu repr¨¦sente 30 cr¨¦dits, les examens terminaux 12 cr¨¦dits, et le projet tutor¨¦ 18 cr¨¦dits. En M2, le contr?le continu voit sa part augment¨¦e ¨¤ 36 cr¨¦dits, les examens terminaux n¡¯¨¦tant plus qu¡¯¨¤ 9 cr¨¦dits, et le stage (ou m¨¦moire ou projet collectif) valoris¨¦ ¨¤ hauteur de 15 cr¨¦dits.
La part de l¡¯¨¦crit est centrale dans le M1 comme dans le M2. En effet, l¡¯orientation du master conduit ¨¤ valoriser essentiellement des productions ¨¦crites. M¨ºme si bien s?r, les professionnels de l¡¯enqu¨ºte doivent savoir s¡¯exprimer oralement, pr¨¦senter leurs travaux et dialoguer avec leurs commanditaires, les produits r¨¦alis¨¦s sont essentiellement ¨¦crits. Il est donc logique que les ¨¦valuations en master portent majoritairement sur des productions ¨¦crites.
Il n¡¯y a pas d¡¯¨¦valuation transversale (inter-UE), mais le travail remis par l¡¯¨¦tudiant.e dans le cadre du projet tutor¨¦ en M1 puis du stage (ou m¨¦moire ou projet collectif) en M2 est le fruit des connaissances et savoir-faire acquis dans le cadre des autres enseignements. La note attribu¨¦e au projet tutor¨¦ et au rapport de stage (ou m¨¦moire ou projet collectif) consiste donc bien ¨¤ ¨¦valuer des connaissances et savoir-faire acquis tout au long de l¡¯ann¨¦e, tant en M1 qu¡¯en M2.
Lieux
Clermont-Ferrand
Responsable(s) de la formation
Email : samuel.JULHE@uca.fr
Admission
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Formation(s) requise(s)
Licence de sociologie ou licence AES. Autres licences sur ¨¦tude de dossier.
Programme
Les informations ci-dessous sont donn¨¦es ¨¤ titre indicatif et peuvent faire l'objet de mises ¨¤ jour.-
- M1 SOCIOLOGIE
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Semestre 1 M1 SOCIOLOGIE
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Politiques publiques
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TD Politiques publiques
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Enqu¨ºtes quantitatives
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Enqu¨ºtes qualitatives
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Usage de logiciels professionnnels d'enqu¨ºte
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Communication orale
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Anglais
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Projet tutor¨¦
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1 : Enseignements d'ouverture 1
8 cr¨¦dits
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Acteurs du secteur social
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Grands enjeux de la protection sanitaire et sociale
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TD Grands enjeux de la protection sanitaire et sociale
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L'intervention sociale: histoire, sociologie, organisation
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Usage de logiciels professionnnels d'enqu¨ºte
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Production et usage des donn¨¦es territoriales
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L'intervention sociale: histoire, sociologie, organisation
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Stage
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Concepts et outils d'analyse de l'¨¦ducation
0 cr¨¦dits
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Concepts et outils d'analyse de la culture
0 cr¨¦dits
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Concepts et outils d'analyse de la sant¨¦
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Projet tutor¨¦
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- M2 SOCIOLOGIE
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Semestre 3 M2 SOCIOLOGIE
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Psychosociologie du travail
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Pourquoi enseigner les sc. humaines aux publics emp¨ºch¨¦s ?
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Techniques d'enqu¨ºtes
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Conduite d'entretiens et m¨¦thode ethnographique
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Pr¨¦paration ¨¤ l¡¯insertion professionnelle
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Anglais
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Droit et ¨¦thique dans l'enqu¨ºte sociologique
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Concepts et outils d'analyse du logement
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Concepts et outils d'analyse des questions environnementales
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Usage des technologies visuelles dans l'enqu¨ºte
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Usage de logiciels professionnnels d'enqu¨ºte
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Handicap vieillesse action publique
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Exclusion, insertion et action publique
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Concepts et outils d'analyse de la mobilit¨¦
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Concepts et outils d'analyse des nouvelles TIC
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Les publics emp¨ºch¨¦s
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Recueil et analyse de donn¨¦es: m¨¦thodes avanc¨¦e
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Concepts et outils d'analyse des consommations
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Stage
15 cr¨¦dits
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Projet collectif
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Et apr¨¨s ?
Niveau de sortie
Ann¨¦e post-bac de sortie
Bac +5Comp¨¦tences vis¨¦es
URL Fiche RNCP
- Construire un objet de recherche (traduire une commande institutionnelle en questions sociologiques, construire une probl¨¦matique, travailler de mani¨¨re autonome sur un sujet original)
- Produire un ¨¦tat des lieux (faire une recherche des sources, ¨¦tablir une bibliographie exhaustive, compiler, contextualiser, analyser et synth¨¦tiser les travaux ant¨¦rieurs sur un sujet)
- Construire des outils ad¨¦quats pour r¨¦pondre ¨¤ une consigne ou une demande (construire un protocole d¡¯enqu¨ºte adapt¨¦ ¨¤ une question, ma?triser les logiciels informatiques d'analyse de donn¨¦es qualitatives et quantitatives, conna?tre et mettre en ?uvre des principes ¨¦thiques adopt¨¦s par les sciences sociales dans les champs de la recherche et de l¡¯expertise professionnelle, travailler de fa?on collaborative, animer un groupe afin d¡¯¨¦laborer une r¨¦flexion collective et/ou de mettre en ?uvre l¡¯enqu¨ºte de mani¨¨re collective)
- Comprendre et analyser des donn¨¦es quantitatives et qualitatives (manier les concepts sociologiques permettant de comprendre et analyser les donn¨¦es, mettre en ?uvre une r¨¦flexivit¨¦ critique sur les donn¨¦es chiffr¨¦es et les cat¨¦gories ordinaires de la pratique, conna?tre et mettre en ?uvre des principes ¨¦thiques adopt¨¦s par les sciences sociales dans les champs de la recherche et de l¡¯expertise professionnelle, r¨¦diger un rapport d¡¯enqu¨ºte ¨¦tay¨¦, illustr¨¦, intelligible, ¨ºtre capable de pr¨¦senter oralement les r¨¦sultats d¡¯enqu¨ºte).
- Proposer des actions ou des pr¨¦conisations ¨¤ un organisme priv¨¦ ou public, ou ¨¤ des collectivit¨¦s territoriales (R¨¦diger des pr¨¦conisations claires et utilisables pour les organismes).
Poursuites d'¨¦tudes
Passerelles et r¨¦orientation
R¨¦orientation vers d'autres M2 de sociologieD¨¦bouch¨¦s professionnels
Secteurs d'activit¨¦
- Support ¨¤ l'entreprise
- Services ¨¤ la personne et ¨¤ la collectivit¨¦
Secteurs d'activit¨¦ ou type d'emploi
- Charg¨¦ charg¨¦e d¡¯enqu¨ºte (M 1401)
- Assistant charg¨¦, assistante charg¨¦e d¡¯¨¦tudes socio ¨¦conomiques (M1403)
- Attach¨¦ attach¨¦e d¡¯¨¦tudes statistiques (M 1403)
- Charg¨¦ charg¨¦e d¡¯¨¦tudes de satisfaction (M 1403)
- Charg¨¦ charg¨¦e d¡¯¨¦tudes socio-¨¦conomiques (M 1403)
- Charg¨¦ charg¨¦e d¡¯¨¦tudes statistiques (M 1403)
- Charg¨¦ charg¨¦e d¡¯¨¦tudes ¨¦conomiques et sociales (M 1403)
- Charg¨¦ charg¨¦e de terrain, management et gestion d¡¯enqu¨ºtes (M 1404)
- Directeur directrice d¡¯enqu¨ºtes terrain (M 1404)
- Responsable d¡¯enqu¨ºtes terrain (M 1404)
- Chercheur chercheuse en sociologie (K 2401)
- Conception et pilotage de la politique des pouvoirs publics (K 1401)
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- R¨¦ussite, orientation et insertion
- Engagement ¨¦tudiant
- Innovation p¨¦dagogique