- Structure(s) de rattachement
- Dur¨¦e de la formation
-
- 2 ans
- Lieu(x) de la formation
-
- Clermont-Ferrand
- Stage(s)
-
- Oui
- Langues d'enseignement
-
- Fran?ais
Master Sant¨¦ publique
R¨¦sum¨¦
Le Master Sant¨¦ Publique Parcours ?ducation ¨¤ la Sant¨¦ vise ¨¤ former des experts en ¨¦ducation et promotion de la sant¨¦ dans une dynamique partenariale en direction des enfants, des adolescents et des jeunes adultes. En savoir plusAcc¨¦der aux sections de la fiche
- Pr¨¦sentation
- Admission
- Programme
- Et apr¨¨s ?
-
- Master Sant¨¦ publiquere ann¨¦e
- Master Sant¨¦ Publique parc. Education ¨¤ la sant¨¦ des enfants, des adolescents et jeunes adultes
- Master Sant¨¦ Publique parcours Evaluation en sant¨¦ - 2e ann¨¦e
- Master Sant¨¦ Publique parcours Sciences du risque en sant¨¦ environnementale et sant¨¦ au travail
- Master Sant¨¦ Publique parcours Education th¨¦rapeutique du patient
- Master Sant¨¦ Publique parc. Education ¨¤ la sant¨¦ des enfants, des adolescents et jeunes adultes
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D¨¦tails
Rythme
- Rythme
-
- Compatible avec une activit¨¦ professionnelle
-
En alternance
M2 ouvert en contrat d'apprentissage
-
Contrat d'apprentissage
En master 1 et pour les parcours 1, 2 et 4, les enseignements sont regroup¨¦s sous forme de s¨¦minaires d'une semaine (en g¨¦n¨¦ral un par mois) afin de faciliter l'acc¨¨s au master des ¨¦tudiants r¨¦sidents hors de Clermont-Ferrand et aux ¨¦tudiants ayant une activit¨¦ professionnelle et/ ou en formation professionnelle et continue. Par contre, en master 2 parcours 3, certains cours sont hebdomadaires.L'alternance peut ¨ºtre construite sur toute l'ann¨¦e ¨¤ condition de lib¨¦rer les semaines d'enseignement dont le planning est fix¨¦ environ 6 mois avant le d¨¦but des cours.
- Contrat de professionnalisation
-
Contrat d'apprentissage
- Modalit¨¦s
-
- Pr¨¦sentiel
- Partiellement ¨¤ distance
Replay r¨¦union d'informations Auversup
Pr¨¦sentation
Former des experts en ¨¦ducation et promotion de la sant¨¦ dans une dynamique partenariale en direction des enfants, des adolescents et des jeunes adultes
Le Master de Sant¨¦ Publique de l¡¯Universit¨¦ Clermont Auvergne associe sant¨¦ publique et sciences de l¡¯¨¦ducation et est structur¨¦ ¨¤ partir de quatre domaines d¡¯application qui constituent ses quatre parcours :
- ?ducation ¨¤ la sant¨¦ (en direction des enfants, adolescents et jeunes adultes),
- ?valuation en sant¨¦,
- Sciences du risque en sant¨¦ environnement et sant¨¦ au travail,
- ?ducation th¨¦rapeutique du patient.
En Master 2, des enseignements mutualis¨¦s entre parcours existent ¨¦galement, ¨¤ chaque fois que la maitrise d¡¯outils de sant¨¦ publique le rend n¨¦cessaire.
Cette orientation bas¨¦e sur des domaines d¡¯application n¨¦cessite une implication importante de professionnels dans les enseignements dispens¨¦s.
Le parcours 1 ?ducation ¨¤ la Sant¨¦ en direction des enfants, adolescents et jeunes adultes (EDUC SANT?) vise ¨¤ former des experts en ¨¦ducation et promotion de la sant¨¦ dans une dynamique partenariale en direction des enfants, des adolescents et des jeunes adultes.
Enjeux
- UFR de M¨¦decine et des professions param¨¦dicales,
- UFR de Pharmacie,
- INSP? Clermont Auvergne.
Le Master s¡¯appuie ¨¦galement sur le r¨¦seau de sociologues de la sant¨¦ au sein de l¡¯UCA. Il regroupe ainsi une partie importante des enseignants chercheurs en sant¨¦ publique de l¡¯UCA.
Lieux
Clermont-Ferrand
Responsable(s) de la formation
- Mme Carine SIMAR
Partenariats
Laboratoires
Entreprises
L¡¯¨¦quipe du master s¡¯appuie sur les retours faits ¨¤ chaque stage, lors du suivi de stage comme lors de l¡¯¨¦valuation finale, et une partie des repr¨¦sentants du monde socio-¨¦conomique font partie du conseil de perfectionnement.
En convention avec
Admission
-
Niveau(x) de recrutement
Baccalaur¨¦at +3Formation(s) requise(s)
Les candidatures sont ouvertes ¨¤ toute personne titulaire d¡¯un dipl?me :- de niveau bac +3 pour le master 1 ;
- de niveau bac +4, pour le master 2 ;
- ou aux personnes ayant valid¨¦ leurs acquis de l¡¯exp¨¦rience (VAP, VAE) et/ou des ¨¦tudes sup¨¦rieures (VES).
En Formation Initiale, mentions de Licence conseill¨¦es :- Sciences sanitaires et sociales
- Sciences pour la sant¨¦
- Sciences de l¡¯¨¦ducation
- Sciences de la vie
- ?conomie et gestion
- Administration ¨¦conomique et sociale
ATTENDUS
- Disposer de connaissances et comp¨¦tences en Sant¨¦ publique et promotion de la Sant¨¦,
- Faire la preuve d¡¯une exp¨¦rience (emploi ou stage) en Sant¨¦ publique et promotion de la Sant¨¦.
Public cibl¨¦
En Formation Initiale
Licences g¨¦n¨¦rales et professionnelles (SHS, psychologie, sciences de l¡¯¨¦ducation, ¨¦ducation sant¨¦ et pr¨¦vention, sociologie et anthropologie de la sant¨¦,¡)
En Formation Continue (avec ou sans VAP/VAE selon niveau d¡¯¨¦tude)
infirmi¨¨res scolaires, infirmi¨¨res conseill¨¨res techniques, d¨¦l¨¦gu¨¦s mutualistes (MGEN, Mutualit¨¦ Fran?aise,¡), enseignants PE et PLP, cadres de sant¨¦, responsables de structures de pr¨¦vention, consultant, formateurs param¨¦dicaux, formateurs en IFSI, professionnels de sant¨¦ (ergoth¨¦rapeute, ost¨¦opathe, kin¨¦sith¨¦rapie¡) -
Modalit¨¦s de candidature
Informations disponibles sur le site de l'Insp¨¦ > Rubrique FORMATION
https://inspe.uca.fr/
Programme
Les informations ci-dessous sont donn¨¦es ¨¤ titre indicatif et peuvent faire l'objet de mises ¨¤ jour.-
- Ann¨¦e M1SP
-
Semestre 1 M1SP
-
-
-
DEFINITION ET CONCEPTS DE BASE
-
ENJEUX ACTUELS ET SANTE PUBLIQUE
-
SYSTEME DE SANTE
-
PROMOUVOIR LA SANTE A L 'HEURE ACTUELLE
-
-
-
DEFINITIONS DES CONCEPTS FONDAMENTAUX : EDUCATION ET ANDRAGO
-
GRANDS COURANTS PEDAGOGIQUES ET ANDRAGOGIQUES
-
OUTILS ET METHODES EDUCATIVES ET ANDRAGOGIQUES
-
DE LA CONCEPTION A L'ANALYSE DES SITUATIONS D 'APPRENTISSAGE
-
-
-
-
UE 13 ETAT DE SANTE ET ORGANISATION
6 cr¨¦dits
-
UE 14 OUTILS ET METHODES STATISTIQUES
9 cr¨¦dits
-
-
-
UE STAGE
9 cr¨¦dits
-
-
-
-
INITIATION A LA RECHERCHE ET AU MEMOIRE
-
-
-
PROMOTION DE LA SANTE : EDUCATION, PREVENTION ET PROTECTION
-
MODELES CONCEPTUELS EN PROMOTION DE LA SANTE
-
MILIEUX PROMOTEURS DE SANTE
-
AGIR EN PROMOTION DE LA SANTE
-
-
-
ANGLAIS
-
-
-
-
-
RISQUE EN SANTE CARACTERISATION
-
-
18 METHODES EN EVALUATION
6 cr¨¦dits
-
-
- ANNEE MASTER 1 SANTE PUBLIQUE
-
SEMESTRE 1
-
-
-
DEFINITION ET CONCEPTS DE BASE
-
ENJEUX ACTUELS ET SANTE PUBLIQUE
-
SYSTEME DE SANTE
-
PROMOUVOIR LA SANTE A L 'HEURE ACTUELLE
-
-
-
DEFINITIONS DES CONCEPTS FONDAMENTAUX : EDUCATION ET ANDRAGO
-
GRANDS COURANTS PEDAGOGIQUES ET ANDRAGOGIQUES
-
OUTILS ET METHODES EDUCATIVES ET ANDRAGOGIQUES
-
DE LA CONCEPTION A L'ANALYSE DES SITUATIONS D 'APPRENTISSAGE
-
-
-
-
UE 13 ETAT DE SANTE ET ORGANISATION
6 cr¨¦dits
-
UE 14 OUTILS ET METHODES STATISTIQUES
9 cr¨¦dits
-
-
-
-
RISQUE EN SANTE CARACTERISATION
-
-
18 METHODES EN EVALUATION
6 cr¨¦dits
-
-
-
-
STAGE
-
-
-
-
-
INITIATION A LA RECHERCHE ET AU MEMOIRE
-
-
-
PROMOTION DE LA SANTE : EDUCATION, PREVENTION ET PROTECTION
-
MODELES CONCEPTUELS EN PROMOTION DE LA SANTE
-
MILIEUX PROMOTEURS DE SANTE
-
AGIR EN PROMOTION DE LA SANTE
-
-
-
ANGLAIS
-
-
-
- ANNEE MASTER 2 MEEF SANTE PUBLIQUE
-
SEMESTRE 3
-
-
-
MODELES THEORIQUES SOUS TENDANT LES DYNAMIQUES D 'EDUCATION
-
DIAGNOSTICS EN PROMOTION DE LA SANTE
-
PLANIFICATIONS EN PROMOTION DE LA SANTE
-
DYNAMIQUES DES INTERACTIONS EN PROMOTION DE LA SANTE
-
-
-
ORIENTATIONS POLITIQUES ACTUELLES EN MATIERE D' EDUCATION
-
ANALYSE DE POLITIQUES D' EDUCATION ET DE PROMOTION DE LA SAN
-
PLAIDOYER EN EDUCATION ET EN PROMOTION DE LA SANTE
-
MODELES THEORIQUES DES POLITIQUES D' EDUCATION ET DE LA PROM
-
-
-
-
UE 423 M¨¦thodes d'¨¦valuation en ¨¦ducation ¨¤ la sant¨¦
3 cr¨¦dits
-
UE 424 de l'¨¦ducation ¨¤ la sant¨¦ en ETP
6 cr¨¦dits
-
-
-
-
FONDEMENTS ETHIQUES EN EDUCATION A LA SANTE ET PROMOTION DE
-
INEGALITES EN SANTE
-
GEOGRAPHIE DE LA SANTE
-
DYNAMIQUES DES INTERACTIONS
-
-
-
PERSPECTIVES THEORIQUES EN ANDRAGOGIE
-
DONNEES PROBANTES EN MATIERE DE FORMATION D' ADULTES EN PROM
-
METHODES ET OUTILS EN ANDRAGOGIE
-
CONCEPTION D'UNE FORMATION D'ADULTE EN PROMOTION DE LA SANTE
-
-
-
-
-
ENJEUX ACTUELS EN MATIERE DE SANTE DES LA PETITE ENFANCE
-
INEGALITES SOCIALES ET DE SANTE ET BESOINS FONDAMENTAUX DE L
-
DONNEES PROBANTES EN MATIERE DE SANTE PENDANT LA PETITE ENFA
-
AGIR ENSEMBLE POUR LES 1000 PREMIERS JOURS DE L'ENFANT
-
-
-
ECOLES ET UNIVERSITES PROMOTRICES DE SANTE
-
DONNEES EPIDEMOLOGIQUES DE LA SANTE DES ELEVES ET DES ETUDIA
-
DONNEES PROBANTES EN MATIER D' ECOLES ET D' UNIVERSITES PROM
-
PLANNIFICATION D' UNE ACTION
-
-
-
-
-
SANTE DES JEUNES EN SITUATION DE HANDICAP ET VULNERABILITES
-
SOCIETE INCLUSIVE ET PROMOTION DE LA SANTE
-
MILIEU CARCERAL ET PROMOTION DE LA SANTE
-
PROTECTION JUDICIARE ET DE LA JEUNESSE ET PROMOTION DE LA SA
-
-
-
ANGLAIS LANGUE ETRANGERE
-
-
-
-
-
STAGE AVEC RAPPORT DE STAGE
-
-
-
MEMOIRE AVEC SOUTENANCE ORALE
-
-
-
- Ann¨¦e M2 EVS
-
Semestre 3 M2 EVS
-
-
UE 221 Concepts en ¨¦valuation ¨¤ la sant¨¦
6 cr¨¦dits
-
-
EC Outils ¨¦pid¨¦miologiques
-
-
UE 223 Gestion des risques
3 cr¨¦dits
-
-
EC Evaluation m¨¦dico ¨¦conomique
-
-
UE 225 Evaluation des politiques et programmes de sant¨¦ pub.
6 cr¨¦dits
-
-
EC Statistiques niveau 2 - mesures et techniques quantitat.
-
-
-
-
UE 227 Accr¨¦ditation, certification et EPP
3 cr¨¦dits
-
UE 228 Contractualisation en qualit¨¦, relations d¡¯agence
3 cr¨¦dits
-
UE 229 Evaluation des politiques et programmes sant¨¦ niv. 2
6 cr¨¦dits
-
UE Anglais
3 cr¨¦dits
-
-
-
-
-
Stage professionnel
-
-
EC2 M¨¦moire
6 cr¨¦dits
-
-
-
- Ann¨¦e M2 SRS
-
Semestre 3
-
-
UE 321 Perception et communication sur le risque
3 cr¨¦dits
-
-
EC Outils ¨¦pid¨¦miologiques
-
-
UE 323 Outils toxicologiques
6 cr¨¦dits
-
UE 324 Evaluation quantitative et qualitative du risque san.
3 cr¨¦dits
-
UE 325 Environnement et sant¨¦
6 cr¨¦dits
-
-
EC Statistiques niveau 2 - mesures et techniques quantitat.
-
-
UE 327 Sant¨¦ au travail
6 cr¨¦dits
-
-
-
UE 328 Anglais
6 cr¨¦dits
-
UE 329 Projet de fili¨¨re
6 cr¨¦dits
-
-
-
-
Stage professionnel
-
-
-
- Ann¨¦e M2 ETP
-
Semestre 3 M2 ETP
-
-
-
MODELES THEORIQUES SOUS TENDANT LES DYNAMIQUES D 'EDUCATION
-
DIAGNOSTICS EN PROMOTION DE LA SANTE
-
PLANIFICATIONS EN PROMOTION DE LA SANTE
-
DYNAMIQUES DES INTERACTIONS EN PROMOTION DE LA SANTE
-
-
UE 422 Sant¨¦ et maladies chroniques
6 cr¨¦dits
-
UE 423 M¨¦thodes d'¨¦valuation en ¨¦ducation ¨¤ la sant¨¦
3 cr¨¦dits
-
UE 424 de l'¨¦ducation ¨¤ la sant¨¦ en ETP
6 cr¨¦dits
-
UE 425 Formation des acteurs en ETP et ETP en canc¨¦rologie
6 cr¨¦dits
-
UE 426 ETP, activit¨¦s physiques et vie quotidienne
3 cr¨¦dits
-
-
-
UE 427 ETP, m¨¦dicaments, gestion des traitements
3 cr¨¦dits
-
UE 428 ETP in¨¦galit¨¦s sociales de sant¨¦, travail, handicap
6 cr¨¦dits
-
UE 429 ETP et parcours soins, p¨¦rinatalit¨¦
3 cr¨¦dits
-
UE 4210 ETP Psycho¨¦ducation et addictions
6 cr¨¦dits
-
UE Anglais
3 cr¨¦dits
-
-
-
-
-
Stage professionnel
-
-
EC2 M¨¦moire
3 cr¨¦dits
-
-
-
- ANNEE MASTER 1 SANTE PUBLIQUE
-
SEMESTRE 1
-
-
-
DEFINITION ET CONCEPTS DE BASE
-
ENJEUX ACTUELS ET SANTE PUBLIQUE
-
SYSTEME DE SANTE
-
PROMOUVOIR LA SANTE A L 'HEURE ACTUELLE
-
-
-
DEFINITIONS DES CONCEPTS FONDAMENTAUX : EDUCATION ET ANDRAGO
-
GRANDS COURANTS PEDAGOGIQUES ET ANDRAGOGIQUES
-
OUTILS ET METHODES EDUCATIVES ET ANDRAGOGIQUES
-
DE LA CONCEPTION A L'ANALYSE DES SITUATIONS D 'APPRENTISSAGE
-
-
-
-
UE 13 ETAT DE SANTE ET ORGANISATION
6 cr¨¦dits
-
UE 14 OUTILS ET METHODES STATISTIQUES
9 cr¨¦dits
-
-
-
-
RISQUE EN SANTE CARACTERISATION
-
-
18 METHODES EN EVALUATION
6 cr¨¦dits
-
-
-
-
STAGE
-
-
-
-
-
INITIATION A LA RECHERCHE ET AU MEMOIRE
-
-
-
PROMOTION DE LA SANTE : EDUCATION, PREVENTION ET PROTECTION
-
MODELES CONCEPTUELS EN PROMOTION DE LA SANTE
-
MILIEUX PROMOTEURS DE SANTE
-
AGIR EN PROMOTION DE LA SANTE
-
-
-
ANGLAIS
-
-
-
- ANNEE MASTER 2 MEEF SANTE PUBLIQUE
-
SEMESTRE 3
-
-
-
MODELES THEORIQUES SOUS TENDANT LES DYNAMIQUES D 'EDUCATION
-
DIAGNOSTICS EN PROMOTION DE LA SANTE
-
PLANIFICATIONS EN PROMOTION DE LA SANTE
-
DYNAMIQUES DES INTERACTIONS EN PROMOTION DE LA SANTE
-
-
-
ORIENTATIONS POLITIQUES ACTUELLES EN MATIERE D' EDUCATION
-
ANALYSE DE POLITIQUES D' EDUCATION ET DE PROMOTION DE LA SAN
-
PLAIDOYER EN EDUCATION ET EN PROMOTION DE LA SANTE
-
MODELES THEORIQUES DES POLITIQUES D' EDUCATION ET DE LA PROM
-
-
-
-
UE 423 M¨¦thodes d'¨¦valuation en ¨¦ducation ¨¤ la sant¨¦
3 cr¨¦dits
-
UE 424 de l'¨¦ducation ¨¤ la sant¨¦ en ETP
6 cr¨¦dits
-
-
-
-
FONDEMENTS ETHIQUES EN EDUCATION A LA SANTE ET PROMOTION DE
-
INEGALITES EN SANTE
-
GEOGRAPHIE DE LA SANTE
-
DYNAMIQUES DES INTERACTIONS
-
-
-
PERSPECTIVES THEORIQUES EN ANDRAGOGIE
-
DONNEES PROBANTES EN MATIERE DE FORMATION D' ADULTES EN PROM
-
METHODES ET OUTILS EN ANDRAGOGIE
-
CONCEPTION D'UNE FORMATION D'ADULTE EN PROMOTION DE LA SANTE
-
-
-
-
-
ENJEUX ACTUELS EN MATIERE DE SANTE DES LA PETITE ENFANCE
-
INEGALITES SOCIALES ET DE SANTE ET BESOINS FONDAMENTAUX DE L
-
DONNEES PROBANTES EN MATIERE DE SANTE PENDANT LA PETITE ENFA
-
AGIR ENSEMBLE POUR LES 1000 PREMIERS JOURS DE L'ENFANT
-
-
-
ECOLES ET UNIVERSITES PROMOTRICES DE SANTE
-
DONNEES EPIDEMOLOGIQUES DE LA SANTE DES ELEVES ET DES ETUDIA
-
DONNEES PROBANTES EN MATIER D' ECOLES ET D' UNIVERSITES PROM
-
PLANNIFICATION D' UNE ACTION
-
-
-
-
-
SANTE DES JEUNES EN SITUATION DE HANDICAP ET VULNERABILITES
-
SOCIETE INCLUSIVE ET PROMOTION DE LA SANTE
-
MILIEU CARCERAL ET PROMOTION DE LA SANTE
-
PROTECTION JUDICIARE ET DE LA JEUNESSE ET PROMOTION DE LA SA
-
-
-
ANGLAIS LANGUE ETRANGERE
-
-
-
-
-
STAGE AVEC RAPPORT DE STAGE
-
-
-
MEMOIRE AVEC SOUTENANCE ORALE
-
-
-
-
Professeurs d'universit¨¦, Enseignants chercheurs, Professeurs agr¨¦g¨¦s et certifi¨¦s dans le sup¨¦rieur, Docteurs
-
Master 1
En M1, le stage de 308h minimum est obligatoire, non r¨¦mun¨¦r¨¦ (sauf pour les professionnels qui effectuent leurs stages dans le cadre d'un contrat p¨¦dagogique sur leur lieu de travail et qui conservent leur enti¨¨re r¨¦mun¨¦ration), non compensable. Le rapport de stage doit correspondre au format IMRED. Les objectifs du stage sont de mettre en ?uvre les connaissances acquises lors du master. Lorsque cela est r¨¦alisable, il est possible de tuiler le stage de M1 avec celui de M2, le stage de M1 ¨¦tant alors pr¨¦paratoire au stage de M2. Les lieux de stage sont principalement ceux des structures partenaires. L¡¯¨¦tudiant(e) doit chercher son stage, le Master ne pouvant proposer de lieu de stage ¨¤ tout le monde. Les ¨¦tudiant(e)s sont incit¨¦s ¨¤ rechercher d¨¨s le premier s¨¦minaire leur lieu de stage, ce qui fait l¡¯objet d¡¯un enseignement propre. Les stages peuvent d¨¦buter t?t dans l¡¯ann¨¦e, apr¨¨s accord de l¡¯enseignant tuteur sur la nature et le th¨¨me du stage. Pour les professionnels travaillant, le stage peut ¨ºtre effectu¨¦ dans le lieu de travail dans le cadre d'un contrat p¨¦dagogique, apr¨¨s accord de l¡¯enseignant tuteur sur le th¨¨me et la probl¨¦matique qui seront appliqu¨¦s au contexte de travail.
Master 2
En M2, le stage de 400h minimum est obligatoire. Les objectifs du stage sont de mettre en ?uvre les connaissances acquises lors du master et de pr¨¦parer une insertion professionnelle ou une poursuite en doctorat, aupr¨¨s de l¡¯une des ¨¦quipes de recherche du Master.
Comme en M1, les lieux de stage sont principalement ceux des structures partenaires. L¡¯¨¦tudiant(e) doit chercher son stage, le Master ne pouvant proposer de lieu de stage ¨¤ tout le monde. Les ¨¦tudiant(e)s sont incit¨¦s ¨¤ rechercher d¨¨s le premier s¨¦minaire leur lieu de stage, ce qui fait l¡¯objet d¡¯un temps d¡¯enseignement propre. Les stages peuvent d¨¦buter t?t dans l¡¯ann¨¦e, apr¨¨s accord de l¡¯enseignant tuteur sur la nature et le th¨¨me du stage. Pour les professionnels travaillant, le stage peut ¨ºtre effectu¨¦ dans le lieu de travail dans le cadre d'un contrat p¨¦dagogique, apr¨¨s accord de l¡¯enseignant tuteur sur le th¨¨me et la probl¨¦matique qui seront appliqu¨¦s au contexte de travail.
-
Concernant la mobilit¨¦ entrante :
L¡¯ouverture vers l¡¯international s¡¯appuie sur l¡¯accueil d¡¯¨¦tudiants internationaux (via Campus France) dans la formation. Les principaux pays repr¨¦sent¨¦s sont ceux d¡¯Afrique du Nord, d¡¯Afrique francophone subsaharienne, mais aussi du Liban, de Russie et du Y¨¦men. L¡¯accueil d¡¯¨¦tudiants internationaux d¨¦coule aussi des liens ¨¦tablis avec les enseignants chercheurs dans plusieurs pays (Australie, Belgique, Canada, Portugal, Ukraine). Cette mobilit¨¦ est favoris¨¦e par la possibilit¨¦ de r¨¦diger le m¨¦moire en anglais et en russe, sachant que les pr¨¦sentations et supports de pr¨¦sentation restent en fran?ais.
Concernant la mobilit¨¦ sortante :
Cette mobilit¨¦ est favoris¨¦e par le fait que les stages ¨¤ l¡¯¨¦tranger sont accept¨¦s, avec un encouragement pour les ¨¦tudiants ¨¤ faire leur stage dans leur pays d¡¯origine, ¨¤ condition d¡¯¨ºtre en zone s?re (verte ou jaune) du minist¨¨re des affaires ¨¦trang¨¨res. Pour tous les ¨¦tudiants, un m¨¦canisme de d¡¯incitation ¨¤ la r¨¦alisation de stage dans des structures ou laboratoires de recherche internationaux engag¨¦s dans des collaborations avec des enseignants-chercheurs du master (Australie, Belgique, Canada, Portugal, Ukraine).
R¨¦cemment, la cr¨¦ation de la Chaire UNESCO ? EducationS & Sant¨¦ ? (octobre 2018) favorise les relations avec des universit¨¦s ¨¦trang¨¨res (en particulier avec l¡¯Afrique) et une r¨¦flexion est en cours afin de cr¨¦er une formation ¨¤ distance, destin¨¦e aux ¨¦tudiants africains, et leur permettant d¡¯acqu¨¦rir les bases en sant¨¦ publique, afin de faciliter leur int¨¦gration ult¨¦rieure en master.
Modalit¨¦s
Partiellement ¨¤ distance
Les enseignements ¨¤ distance peuvent se d¨¦rouler de fa?on synchrone (avec pr¨¦sence des apprenants, en classe virtuelle, par exemple) ou asynchrone (contenus disponibles ¨¤ distance).
Cet enseignement n¨¦cessite l'utilisation de la plate-forme Moodle par l'apprenant.
Et apr¨¨s ?
Niveau de sortie
Ann¨¦e post-bac de sortie
Bac +5Niveau de sortie
Niveau 7 : MasterComp¨¦tences vis¨¦es
URL Fiche RNCP
Activit¨¦s vis¨¦es / comp¨¦tences attest¨¦es
MASTER 1
Comp¨¦tences scientifiques professionnelles
CSP 1 : Agir dans un cadre professionnel pluridisciplinaire o¨´ les activit¨¦s sont fond¨¦es scientifiquement.
CSP 2 : Ma?triser les fondamentaux dans le domaine de la Sant¨¦ Publique (valeurs, structures, acteurs, politiques).
CSP 3 : Comprendre les strat¨¦gies d¡¯¨¦valuation et ma?triser les approches ¨¦valuatives ¨¦pid¨¦miologiques, biostatistiques et m¨¦dico-¨¦conomiques n¨¦cessaires ¨¤ ces ¨¦valuations.
CSP 4 : Ma?triser les politiques en sant¨¦ publique et d¡¯¨¦ducation ¨¤ la sant¨¦ (insertion d¡¯un programme de promotion d¡¯¨¦ducation ¨¤ la sant¨¦, m¨¦thodes de mesure d¡¯¨¦tat de sant¨¦, m¨¦thodes d¡¯analyse des politiques de sant¨¦, m¨¦thode de mesure des performances d¡¯un syst¨¨me de sant¨¦, m¨¦thodes de comparaison internationales).
CSP 5 : Ma?triser les techniques p¨¦dagogiques en ¨¦ducation appliqu¨¦es ¨¤ l¡¯¨¦ducation ¨¤ la sant¨¦ et ¨¤ la promotion de la sant¨¦ en s¡¯appuyant sur les sciences de l¡¯¨¦ducation.
CSP 6 : Ma?triser les fondements des analyses en sant¨¦ environnement et en analyse sant¨¦ risque environnement.
CSP 7 : Ma?triser les concepts en ¨¦pid¨¦miologie et les techniques de base en ¨¦pid¨¦miologie (sondage, indicateurs, cr¨¦ation d¡¯une base de donn¨¦es), en m¨¦trologie, ainsi que les bases des approches quantitatives, qualitatives et mixtes.
Comp¨¦tences transversales
- Comp¨¦tences organisationnelles
CT 1 : D¨¦velopper et suivre un programme de promotion de la sant¨¦ en direction des enfants, adolescents et jeunes adultes.
CT 2 : Ma?triser les strat¨¦gies de financement et prendre en compte les diff¨¦rentes contraintes r¨¦glementaires et administratives.
CR 1 : Travailler en ¨¦quipe pluridisciplinaire.
CR 2 : Mettre en ?uvre quelques grands principes de management de structures.
Comp¨¦tences scientifiques g¨¦n¨¦rales
CSG 1 : Respecter l¡¯¨¦thique scientifique.
CSG 2 : R¨¦soudre des probl¨¨mes demandant des capacit¨¦s d¡¯abstraction.
CSG 3 : Adopter une approche interdisciplinaire en ¨¦tant capable de combiner de approches m¨¦thodologiques et r¨¦flexives issues de champs disciplinaires diff¨¦rents (¨¦pid¨¦miologie, sociologie, sciences de l¡¯¨¦ducation, ¨¦conomie, statistiques).
CSG 4 : Concevoir et mettre en ?uvre une d¨¦marche scientifique de r¨¦solution de situations probl¨¦matiques : utiliser les instruments et les techniques de mesure les plus courants ; identifier les sources d¡¯erreur ; analyser des donn¨¦es scientifiques ; valider un mod¨¨le th¨¦orique par comparaison de ses pr¨¦visions avec les donn¨¦es empiriques recueillies ; appr¨¦cier les limites de validit¨¦ d¡¯un mod¨¨le.
CSG 5 : Ma?triser des logiciels d¡¯acquisition et d¡¯analyse de donn¨¦es.
CSG 6 : Ma?triser des outils bureautiques.
CSG 7 : Savoir d¨¦velopper une analyse critique de la litt¨¦rature scientifique en sant¨¦.
MASTER 2
Les comp¨¦tences d¨¦velopp¨¦es dans le cadre de ce master r¨¦pondent aux crit¨¨res du r¨¦f¨¦rentiel national r¨¦alis¨¦ sous l¡¯¨¦gide du Comit¨¦ consultatif national pour l¡¯¨¦laboration des programmes de formations en ¨¦ducation ¨¤ la sant¨¦ (http://www.inpes.sante.fr/espace-reseau/competences-promotion-sante/approche-competences.asp) et du r¨¦f¨¦rentiel europ¨¦en Comp HP (http://www.nuigalway.ie/health-promotion/documents/M_Barry/comphp_core_competencies_framework_for_health_promotion_handbook_sept_2011.pdf). Il s¡¯agit avant tout de comp¨¦tences en planification, ¨¦valuation, conduite de projets de promotion de la sant¨¦ en d¨¦veloppant des approches pluri et transdisciplinaires, en permettant aux personnes et aux populations de participer aux d¨¦cisions concernant leur sant¨¦ tout en ¨¦tant attentifs aux in¨¦galit¨¦s sociales de sant¨¦.
Comp¨¦tences scientifiques professionnelles
CSP 2 : Conduire son activit¨¦ dans le respect des principes ¨¦thiques, notamment autour des grands enjeux de sant¨¦ publique.
CSP 3 : Prendre en compte l¡¯apprentissage des strat¨¦gies d¡¯¨¦valuation (¨¦valuation de pertinence des r¨¦sultats et des processus, ¨¦valuation m¨¦dico-¨¦conomique et ¨¦valuation de la qualit¨¦) ainsi que des connaissances ¨¦pid¨¦miologiques et biostatistiques n¨¦cessaires ¨¤ ces ¨¦valuations.
CSP 4 : Ma?triser les politiques en sant¨¦ publique et d¡¯¨¦ducation ¨¤ la sant¨¦, notamment quant ¨¤ l¡¯insertion d¡¯un programme de promotion d¡¯¨¦ducation ¨¤ la sant¨¦ dans diff¨¦rents programmes nationaux et r¨¦gionaux de sant¨¦ publique.
CSP 5 : Rechercher des subventions et prendre en compte les diff¨¦rentes conduites r¨¦glementaires et administratives.
CSP 6 : Ma?triser les techniques p¨¦dagogiques en ¨¦ducation appliqu¨¦es ¨¤ l¡¯¨¦ducation ¨¤ la sant¨¦ et ¨¤ la promotion de la sant¨¦ en s¡¯appuyant sur les sciences de l¡¯¨¦ducation.
Comp¨¦tences transversales
- Comp¨¦tences organisationnelles
CT 1 : D¨¦velopper et suivre un programme de promotion de la sant¨¦ en direction des enfants, adolescents et jeunes adultes.
- Comp¨¦tences relationnelles
CT 2 : Travailler en ¨¦quipe pluridisciplinaire.
CT 3 : Mettre en ?uvre quelques grands principes de management de structures.
Comp¨¦tences scientifiques g¨¦n¨¦rales
CSG 1 : Respecter l¡¯¨¦thique scientifique.
CSG 2 : Conna?tre, respecter et mettre en ?uvre les r¨¨glementations en vigueur.
CSG 3 : R¨¦soudre des probl¨¨mes demandant des capacit¨¦s d¡¯abstraction.
CSG 4 : Adopter une approche interdisciplinaire.
CSG 5 : Concevoir et mettre en ?uvre une d¨¦marche scientifique de r¨¦solution de situations probl¨¦matiques : utiliser les instruments et les techniques de mesure les plus courants ; identifier les sources d¡¯erreur ; analyser des donn¨¦es scientifiques ; valider un mod¨¨le th¨¦orique par comparaison de ses pr¨¦visions avec les donn¨¦es empiriques recueillies ; appr¨¦cier les limites de validit¨¦ d¡¯un mod¨¨le.
CSG 6 : Ma?triser des logiciels d¡¯acquisition et d¡¯analyse de donn¨¦es.
CSG 7 : Ma?triser des outils bureautiques.
D¨¦bouch¨¦s professionnels
Secteurs d'activit¨¦
- Services ¨¤ la personne et ¨¤ la collectivit¨¦
- Sant¨¦
Secteurs d'activit¨¦ ou type d'emploi
? Responsables et cadres dans le milieu associatif, mutualiste,
? Charg¨¦s de mission sant¨¦ et pr¨¦vention des collectivit¨¦s territoriales,
? Cadres dans les institutions d¨¦veloppant des strat¨¦gies de pr¨¦vention pour les administrations d¡¯Etat ou les collectivit¨¦s territoriales,
? Formateurs, Conseillers p¨¦dagogiques,
? M¨¦decins de l'?ducation nationale et des collectivit¨¦s territoriales,
? Conseillers techniques,
? Postes de coordonnateurs,
? Tout poste laissant une large place aux missions de mise en ?uvre de projets de promotion de la sant¨¦ dans une dynamique partenariale en direction des enfants, des adolescents et des jeunes adultes.
Code(s) ROME :
K1205 - Information sociale
K1402 - Conseil en Sant¨¦ Publique
K1403 - Management de structure de sant¨¦, sociale ou p¨¦nitentiaire
K2402 - Recherche en sciences de l''univers, de la mati¨¨re et du vivant
J1502 - Coordination de services m¨¦dicaux ou param¨¦dicaux
J1505 - Soins infirmiers sp¨¦cialis¨¦s en pr¨¦vention
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- R¨¦ussite, orientation et insertion
- Engagement ¨¦tudiant
- Innovation p¨¦dagogique