Pré-requis
UE 1.2 S3 Environnement institutionnel et partenarial de l’ergothérapeute
UE 1.3 S1 Psychologie/Psychologie de la santé
UE 1.5 S1 Sociologie, anthropologie
UE 3.3 S2 Modèles conceptuels
UE 3.4 S3 Modèles d’analyse de l’activité
UE 3.6 S3 Médiation, relation et cadre thérapeutique
UE 4.2 S3 Techniques et outils de relation et de communication
PT招财进宝
Cours magistraux & Travaux Dirigés :
Les approches théoriques de l’apprentissage et de l’évaluation :
- Les concepts : formation, éducation, pédagogie, andragogie, didactique, apprentissage, évaluation, tutorat, coaching, encadrement, ...
- Les approches béhavioriste, cognitiviste, développementale
- Les différentes phases, facteurs déterminants (internes et externes), opérations mentales facilitant l’apprentissage.
- Les gestes mentaux, le conditionnement, les stades du développement, la zone proximale de développement, …
- La relation pédagogique, l’approche des didactiques
- Les modèles de l’évaluation : mesure, gestion, complexité
La fonction pédagogique de l’ergothérapeute notamment vis-à-vis de :
- une personne en situation de handicap ou de son entourage
- un groupe de personnes, en situation de prévention et d’éducation thérapeutique
- stagiaire ou de nouvel arrivant professionnel en situation d’accueil
La construction de dispositifs d’apprentissage et d’évaluation :
- En fonction des objectifs, des modèles de pratique, des publics concernés
- La posture professionnelle adaptée
Les différents systèmes éducatifs :
- ?ducation nationale, écoles alternatives, dispositif d’intégration scolaire, dispositif spécialisé en fonction du handicap
Informations complémentaires
Les approches théoriques de l’apprentissage et de l’évaluation
La fonction pédagogique de l’ergothérapeute
La construction de dispositifs d’apprentissage et d’évaluation
Les différents systèmes éducatifs
