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Cette recherche portant sur un ¨¦chantillon d¡¯¨¦tudiants inscrits en L1 et en M1 au sein d¡¯une universit¨¦ fran?aise vise ¨¤ ¨¦tudier l¡¯utilisation de 2 outils num¨¦riques dans le cadre de l¡¯enseignement en ligne : Moodle et Teams. Elle cherche ¨¤ ¨¦tablir si des liens existent entre le sentiment de comp¨¦tence des ¨¦tudiants autour de ces outils et la note moyenne obtenue aux examens du 1er semestre. Les r¨¦sultats font d¡¯une part ¨¦tat de diff¨¦rences significatives dans l¡¯utilisation de Moodle et Teams entre les ¨¦tudiants des 2 niveaux consid¨¦r¨¦s. D¡¯autre part, si un effet non n¨¦gligeable des caract¨¦ristiques scolaires des ¨¦tudiants sur leur sentiment de comp¨¦tence est relev¨¦, les analyses produites t¨¦moignent de l¡¯importance de prendre en compte d¡¯autres facteurs pour mieux appr¨¦hender ce sentiment. Enfin il est montr¨¦ que seul le sentiment de comp¨¦tence ¨¤ l¡¯¨¦gard de Moodle exerce un effet de faible ampleur sur la note moyenne au premier semestre.

AUDRAN, Jacques. Cinq enjeux d¡¯¨¦valuation face ¨¤ l¡¯¨¦mergence des IA g¨¦n¨¦ratives en ¨¦ducation. Mesure et ¨¦valuation en ¨¦ducation, volume 47, num¨¦ro 1, 2024, p. 6-26. ?Les acteurs de l¡¯¨¦ducation s¡¯¨¦meuvent de l¡¯apparition des Intelligences Artificielles g¨¦n¨¦rant en une simple requ¨ºte des textes, images ou sons. En ¨¦valuation, de nouveaux questionnements se posent alors tels que : sait-on d¨¦terminer les comp¨¦tences ¨¤ ¨¦valuer chez les utilisateurs de ces technologies ? Sait-on faire la diff¨¦rence entre production humaine et machinique ? Peut-on ¨¦valuer, sur le fond, des productions qui pratiquent l¡¯illusion de la forme ? Comment ¨¦valuer la dimension authentique d¡¯une production ? Sait-on ¨¦valuer les potentialit¨¦s ¨¦ducatives de ces technologies ? 5 cat¨¦gories d¡¯enjeux relatifs ¨¤ l¡¯¨¦valuation en ¨¦ducation face ¨¤ l¡¯IA sont d¨¦crits dans cet article : 1/ la compr¨¦hension, 2/ la simulation, 3/ la v¨¦ridiction, 4/ l¡¯¨¦thique et 5/ l¡¯application.