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王猛猛在教师节庆祝大会上的发言

  我是工学院的一名实验教师,走在校园里,我的学生会亲切的喊我“猛哥”。猛哥不猛,因为我身材不够高壮;猛哥很猛,因为我的实验课经常刷爆朋友圈。从教11年,我已然爱上了这份低调而不单调的实验教学工作。

 

  

  认真检查实验室环境、反复确认设备的油路、电路、水路安全,是每一个实验教师的基本职责。学生进入到实验室首先接受到的就是安全教育,学会规范操作实验设备对老师来说是一项教学目标,可对于学生来说是一辈子的习惯。11年来,我指导学生拆装实习100余次、机电类实验500余次,累计指导学生2000余人,从未出现过安全事故。

  

  工科人很轴、很较真儿。齿轮加工实验课上,有的学生在计算挂轮数据时,把原本应该精确到万分之一的参数只保留到了千分之一,导致齿轮加工失败。我很生气,学生却不以为然,说:“大不了再发一个毛坯件,重新加工呗”!我平静地说:“齿轮是一刀一刀滚出来的,每一刀的微小误差最终累计成一个残次品,如果是批量生产,这会造成多大的损失!”工于精,做学问就得斤斤计较。

  

  实验室面积有限,实验教学往往采取分组模式,如1个实验每个班分3组进行,同一个实验就要上21次,为了按时完成教学任务,有时候从早到晚一直上实验课也成了一种状态。有人问我累不累?累!很累!累到不想说话!有一次实验从下午1:30一直持续到了晚上9:00,我坐下来的时候发现办公桌上一张纸条:“猛哥,刚才看您还在上课,没敢打扰。我在小北门买了个煎饼,您课间趁热吃,注意休息。您的学生”。我拿起煎饼,煎饼已经很凉了,但我的心里特别温暖,不争气的眼泪夺眶而出。我顿时觉得当老师真好!

  

  2017年我获得了学校青教赛一等奖,有人问我备赛花了多长时间?我回答说“8年”!我一直坚持用心去准备每一次实验课,坚持给每一位学生面对面点评实验结果。所以总有人惊讶地问我:“为什么你能叫出每一个学生的名字”?很幸运有机会承担本科实践教学,让我对人才培养有了更多更深的思考!

  

  “给学生一碗水,老师要有一潭水”!为了指导学生实习,我把汽车工程手册翻了又翻、读书笔记记了一本又一本。2017年,我向学院申请把北京现代捐赠给实验室的新车用于拆装实习!一时间引来无数质疑声,有老师说“这么好的车给学生拆装用,那铁定就报废了”!于是,我坚定地写下保证书。从2017年到今天,这辆车被398位车辆专业本科生拆了15次、又装了15次,没有丢失一枚螺钉、也没有断掉一根接线!汽车引擎的一次又一次轰鸣声,学生们沸腾了,他们把实习经历写成了一篇又一篇的“我在北林读车辆”,引来朋友圈的无数点赞!让学生实习有收获感、分享有幸福感、专业有信念感,老师才会有成就感。

  

  车辆09的一位学生大一时挂了科,在后面的学习中自我放弃。实验课他没有来,我把他单独叫到实验室,对他说:“现在我一对一指导你本次实验,作为老师我不会放弃任何一个学生,希望你能认真做完实验”。从那次起,这个学生再也没有逃过我的实验课。毕业时他跟我说“猛哥,你的一对一辅导是我大学里最难忘的一课!谢谢你,没有丢下我!”

  

  也谢谢同学们,让我更加坚定地去热爱我所从事的事业!我愿意把我的每一分光和热都洒在实验室,做一枚坚定的螺丝钉。我更希望我的学生们都树立自己的目标,并为之努力,无论从事任何岗位任何职业,都能把工于精、匠于心、品于行的工匠精神带到所到之处!

作者:王猛猛;审稿:任强      |     编辑:姜玥; 审核:杨金融